El humanismo es una medida de necesidades que el hombre debe tener para su desarrollo mental tal como lo dice Maslow en su piramide de necesidades donde va desde lo Fisiologico hasta la actoactualizacion que simplemente es el uso pleno y la explotacion de los talentos, las capacidades y las potencias que el individuo busca para obtener su naturaleza mas elevada,. con amor, paciencia, alimentacion y autoestima se logra un buen aprendizaje significativo.
CONDUCTISMO
La conducta humana es adquirida y no inata, las reacciones o las respuestas que un individuo tiene ante los estimulos son aprendidas, los reforzamientos es una manera de estimular a que lo hagan mejor.
Andrea Arrazola.
martes, 15 de noviembre de 2011
HUMANISMO
HUMANISMO
M@RIBEL VER@
El hombre es bueno por naturaleza, cada uno tiene una naturaleza especifica que le permite elegir mientras adquiere conciencia entre lo bueno y lo malo.
El hombre se realiza cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser de autorealizacion, como son la complementacion de la belleza, la busqueda de la verdad y el encuentro religioso ( piramide de Maslow).
El humanismo propicia, promueve y contribuye a la formacion integral del hombre. Este humanismo tiene que ver con el conocimiento del hombre mismo y la realizacion del ser.
Debe ser integrar en el hombre : Pensamiento, sentimiento y voluntad.
Sus principales represantes son Maslow y Rogers.
La corriente humanista busca que el hombre se forme como ser humano y propicie la realizacion de los demas seres humanos. "Es el lugar donde se forma al hombre autentico".
Las caracteristicas que lleva un profesor humanista:
Un profesor humanista busca que el alumno sea critico, ya que la escuela es una comunidad en la que el alumno a prende a pensar y a vivir, donde su pensamiento se vuelve critico y les permite decidir consiente mente libre y cabalmente.
Para eso el profesor debe integrar al alumno en su contexto social, biologico , politico y cultural.
Debe centarse en la autorealizacion del alumno, desarrollo personal,importancia en el area afectiva.
Tambien lograr un aprendizaje significativo de acuerdo a la condicion del estudiante y pueda visualizar los objetivos contenidos y actividades como algo importante para su desarrollo y enriquesimiento personal.
Es importante que eliminemos cual quier factor que pueda ser percibidos como amenaza , por lo que es importante el respeto, la comprension y apoyo hacia los alumnos.
Si se cubren estas condiciones es probable que se produzca un aprendizaje que sera mas durardero que los aprendizajes basados en la recepcion y acumulacion de informacion.
En pocas palabras el profesor humanista genera una confianza mutua con los alumnos hay empatia y por lo tanto se genera un ambiente propicio con los valores fundamentales, el profesor tambien debe predicar con el ejemplo. A si formara alumnos con pensamiento critico-analitico, mas alumnos autodidactas.
Cuando un alumno tiene una conducta negativa el profesor se involucra, pues es necesario conocer los problemas que tiene asi sabra el motivo de su comportamiento. No los condiciona estrictamente.
"PARA LOS HUMANISTAS, LA EDUCAION DEBE AYUDAR A LOS ALUMNOS A QUE DECIDAN LO QUE SON Y LO QUE QUIEREN LLEGAR A SER" .
M@RIBEL VER@
Humanismo
Humanismo: Otra característica que podemos encontrar es como dice Maslow tenemos necesidades diferentes como fisiológica y psicológicas todas estas que satisfacen nuestras necesidades, para Maslow lo principal era ubicarnos es satisfacer las necesidades básicas antes de satisfacer las necesidades un poquito mas complejas, esto en el sentido de educación se refiere a que siempre hay que ver por la necesidad del alumno y cubrir todo lo básico sin meternos en algo mas complejo, es decir con un aprendizaje significativo con el cual el alumno pueda aprender mas y le sea un ejemplo para su futuro
Por otro lado para Rogers decía que todo forma parte de la naturaleza humana y todo lo que se aprende es parte del proceso que se va teniendo y se aprende de manera que nuestra capacidad biológica nos lo permita. También nos dice que cada uno conocemos las emociones ya sea las expresemos o no estas emociones nos permite distorsionar la percepción y la reacción para cualquier cosa.
La característica que tienen que tener los maestros, Maslow dice que hay que explotar al alumno las capacidades que puede tener sin ser autoritario de manera que al alumno le sea pleno y gozoso.
Rogers decía que el maestro tiene que ser observador para ver que es lo que le hace falta al alumno y así poder hacer herramientas para que el alumno tenga un mejor aprendizaje, también nos decía que el alumno es el que tiene que decidir lo que quiere y cuando lo quiere para que estas tengan un propio criterio.
Erika García
Por otro lado para Rogers decía que todo forma parte de la naturaleza humana y todo lo que se aprende es parte del proceso que se va teniendo y se aprende de manera que nuestra capacidad biológica nos lo permita. También nos dice que cada uno conocemos las emociones ya sea las expresemos o no estas emociones nos permite distorsionar la percepción y la reacción para cualquier cosa.
La característica que tienen que tener los maestros, Maslow dice que hay que explotar al alumno las capacidades que puede tener sin ser autoritario de manera que al alumno le sea pleno y gozoso.
Rogers decía que el maestro tiene que ser observador para ver que es lo que le hace falta al alumno y así poder hacer herramientas para que el alumno tenga un mejor aprendizaje, también nos decía que el alumno es el que tiene que decidir lo que quiere y cuando lo quiere para que estas tengan un propio criterio.
Erika García
HUMANISMO
Humanismo:Otra característica seria fomentar en el alumno un aprendizaje significativo.- Una de las formas principales para obtener el aprendizaje significativo se da cuando el estudiante de manera intencionada relaciona la nueva información presentada con la que él ya sabe. Es decir aprender con sentido implica hacer una re-estructuración de lo que sabía previamente, produciendo una mejor organización e incremento de la información almacenada en la memoria.
¿Que características tendrá un maestro que aplica en su practica el conductismo operante?
La trascendencia de lograr un aprendizaje óptimo es que de nada sirve enseñar un conocimiento que es olvidado al día siguiente del examen, por que no se retuvo al no impactar en nada al estudiante, el cual se queda con dudas, conocimientos superficiales. Evidentemente una situación así representa un enorme desperdicio de tiempo y recursos,deteriorando, además la motivación del alumno.
Marycarmen
¿Que características tendrá un maestro que aplica en su practica el conductismo operante?
La trascendencia de lograr un aprendizaje óptimo es que de nada sirve enseñar un conocimiento que es olvidado al día siguiente del examen, por que no se retuvo al no impactar en nada al estudiante, el cual se queda con dudas, conocimientos superficiales. Evidentemente una situación así representa un enorme desperdicio de tiempo y recursos,deteriorando, además la motivación del alumno.
Marycarmen
lunes, 14 de noviembre de 2011
Conductismo_OJO!
Conductismo: Con el conductismo podemos formular ciertas preguntas todas que tienen respuesta.
En el caso del reforzamiento positivo es cuando vamos a fortalecer la conducta para bien, mientras que el reforzador negativo reduce o suspende la conducta en cualquier momento.
El castigo o castigo positivo es, un tipo de condicionamiento instrumental. El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo aversivo. Este estímulo aversivo puede consistir, en los experimentos de laboratorio, en pequeñas descargas eléctricas o ruidos estridentes. El castigo es un procedimiento contrario al condicionamiento de recompensa y similar a la preparación aversiva del condicionamiento clásico.
El castigo negativo consiste en que el resultado que sigue a la respuesta dada por un individuo es la ausencia de un estímulo apetitivo; es decir, la conducta da lugar a la omisión de la recompensa.Se parece a la extinción en que ambos procedimientos dan lugar a la disminución de la ejecución, si bien son muy diferentes en,el grado de suspensión. Además todos los experimentos en este sentido coinciden en considerarlos procedimientos semejantes, pero distintos.
Erika Garcia
En el caso del reforzamiento positivo es cuando vamos a fortalecer la conducta para bien, mientras que el reforzador negativo reduce o suspende la conducta en cualquier momento.
El castigo o castigo positivo es, un tipo de condicionamiento instrumental. El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo aversivo. Este estímulo aversivo puede consistir, en los experimentos de laboratorio, en pequeñas descargas eléctricas o ruidos estridentes. El castigo es un procedimiento contrario al condicionamiento de recompensa y similar a la preparación aversiva del condicionamiento clásico.
El castigo negativo consiste en que el resultado que sigue a la respuesta dada por un individuo es la ausencia de un estímulo apetitivo; es decir, la conducta da lugar a la omisión de la recompensa.Se parece a la extinción en que ambos procedimientos dan lugar a la disminución de la ejecución, si bien son muy diferentes en,el grado de suspensión. Además todos los experimentos en este sentido coinciden en considerarlos procedimientos semejantes, pero distintos.
Erika Garcia
Características de un profesor humanista.
Abrahm Maslow en su piramide de necesidades menciona que cuando una necesidad básica no ha sido cubierta el individuo se queda estancado en ese eslabón y no avanza, es decir no se desarrolla y por lo tanto no se autoactualiza, en la etapa formativa como es la adolescencia es necesario que
los educadores reflexionemos si contamos con los elementos según el humanismo para ser buenos educadores y guiar a los estudiantes en su desarrollo cognitivo.
Un profesor es humano cuando su madurez emocional le permite relacionarse con todo tipo de alumnos, ya sea inquietos, reservados, agresivos ó inconformes con la realidad que viven, pués su buen trato le permitirá hacercarse a cada uno de ellos y convencerlos de la importancia de adquirir conocimientos, respetará siempre la forma de expresarce de los alumnos y los corregirá si es necesario sin dañar su autoestima, será una persona cuya planeación partirá de un diagnóstico para conocer las características de sus alumnos y será capaz de programar actividades que le permitan hacer interesantes sus clases. Explicará a los educandos la importancia de fijarse metas u objetivos en la vida por ejemplo citando la trayectoría de una super estrella, comentando los esfuerzos y dedicación de dicha super estrella para lograr sus metas.
Con respecto a la problemática de los educandos fuera del aula, ya sea en casa o en la calle será atento para escuchcar a sus alumnos cuando ellos lo necesiten y de manera objetiva los guiará para la posible solución de sus problemas. Con respecto al desarrollo cognitivo de los educandos les mostrará la realidad a la cual se enfrentarán al sustentar un exámen.
Y previamente a este tipo de exámenes será un buen orientador vocacional de acuerdo a las observaciones del desarrollo de habilidades y competencias de sus alumnos, un ejemplo de este tipo de exámenes es el exámen único de comipems, precisamente para ayudarlos a prepararlo y darles la seguridad de que lo pueden pasar si ellos así lo quieren.
No es una utopía el humanismo, solo es cuestión de que cada docente se comprometa a realizar a conciencia su labor educativa. ¿ No lo cree así Profesora?
De acuerdo con Skinner un profesor conductista tiene las características de enviar estímulos positivos ó negativos duante la impartción de su cátedra, por ejemplo condiciona ante el saludo ( todos de pie dicen buenos dias), contola la disciplina y atención de los alumnos por medio de la represión incluso utilizando la calificación como condicionante, puede tener actitudes de violencia cuando el alumno no escribe su nombre en el exámen ó en una tarea, otorga premios ó castigos como recompensa en su actitud autoritaria. Indica que el alumno debe hacer las tareas si cuestionar, solo porque el lo dice.
Por otro lado al hablar de conductismo, de repente se impacta uno con su realidad pués nos damos cuenta de que toda nuestra vida se ha regido por condicionamientos operantes , algunos han sido positivos y otros negativos. Pero si lo vemos más objetivamente ha sido necesario en alguna etapa de nuestra vida, pués nos ha permitido establecer por ejemplo reglas de convivencia, reglamentos de transito, normas de trabajo etc...., y principalmente en la etapa formativa de los alumnos desde el quinder hasta la secundaria, ya que como señalan los programas nos forman en estas etapas y nos volvemos funcionales u operantes. Si un profesor de fisica en el tema del movimiento de los cuerpos, para explicarnos las variables de velocidad, al darnos un problema para resolver, nos dice que los primeros 5 alumnos que lo resuelvan se ganarán un punto para su calificación esto es un ejemplo de condicionamiento operante, y será positivo si nos dicen que el que acumule 10 puntos exenta el exámen pues que mejor, porque estos ejercicios permiten adquirrir habilidades y establece una competencia sana entre los alumnos, si este sistema lo mantiene en todo el curso. el rsultado seran las habilidades y destrezas adquiridas por ellos.
Otro ejemplo de condicionamiento operante positivo, será cuando a los alumnos en general de los grados más avanzados se les hace una cordial invitación para que se preparen y con sus conocimientos pesenten una platica de lo que hacen en su secundaria, para guiar y acompañar a los prospectos de primaria que al año siguiente ingresaran a esa secundaria, y para que hagan un recorrido por la secundaria, esto les dará seguridad y entonces sentirán que son grandes, que saben y que han madurado.
Si por totro lado le pedimos a un grupo que presente buena conducta, durante todo el mes, en ausencia de sus profesores, durante la formación y durante la salida, y que como recompensa podrán bajar al patio y jugar cuando alguno de sus maestros falte, si no les cumplimos lo que les prometimos esto se convierte en un condicionamiento operante negativo, ya que al no cumplir la promesa generamos en los alumnos desconfianza y resentimiento.
Atte. Luz Montecillo.
los educadores reflexionemos si contamos con los elementos según el humanismo para ser buenos educadores y guiar a los estudiantes en su desarrollo cognitivo.
Un profesor es humano cuando su madurez emocional le permite relacionarse con todo tipo de alumnos, ya sea inquietos, reservados, agresivos ó inconformes con la realidad que viven, pués su buen trato le permitirá hacercarse a cada uno de ellos y convencerlos de la importancia de adquirir conocimientos, respetará siempre la forma de expresarce de los alumnos y los corregirá si es necesario sin dañar su autoestima, será una persona cuya planeación partirá de un diagnóstico para conocer las características de sus alumnos y será capaz de programar actividades que le permitan hacer interesantes sus clases. Explicará a los educandos la importancia de fijarse metas u objetivos en la vida por ejemplo citando la trayectoría de una super estrella, comentando los esfuerzos y dedicación de dicha super estrella para lograr sus metas.
Con respecto a la problemática de los educandos fuera del aula, ya sea en casa o en la calle será atento para escuchcar a sus alumnos cuando ellos lo necesiten y de manera objetiva los guiará para la posible solución de sus problemas. Con respecto al desarrollo cognitivo de los educandos les mostrará la realidad a la cual se enfrentarán al sustentar un exámen.
Y previamente a este tipo de exámenes será un buen orientador vocacional de acuerdo a las observaciones del desarrollo de habilidades y competencias de sus alumnos, un ejemplo de este tipo de exámenes es el exámen único de comipems, precisamente para ayudarlos a prepararlo y darles la seguridad de que lo pueden pasar si ellos así lo quieren.
No es una utopía el humanismo, solo es cuestión de que cada docente se comprometa a realizar a conciencia su labor educativa. ¿ No lo cree así Profesora?
De acuerdo con Skinner un profesor conductista tiene las características de enviar estímulos positivos ó negativos duante la impartción de su cátedra, por ejemplo condiciona ante el saludo ( todos de pie dicen buenos dias), contola la disciplina y atención de los alumnos por medio de la represión incluso utilizando la calificación como condicionante, puede tener actitudes de violencia cuando el alumno no escribe su nombre en el exámen ó en una tarea, otorga premios ó castigos como recompensa en su actitud autoritaria. Indica que el alumno debe hacer las tareas si cuestionar, solo porque el lo dice.
Por otro lado al hablar de conductismo, de repente se impacta uno con su realidad pués nos damos cuenta de que toda nuestra vida se ha regido por condicionamientos operantes , algunos han sido positivos y otros negativos. Pero si lo vemos más objetivamente ha sido necesario en alguna etapa de nuestra vida, pués nos ha permitido establecer por ejemplo reglas de convivencia, reglamentos de transito, normas de trabajo etc...., y principalmente en la etapa formativa de los alumnos desde el quinder hasta la secundaria, ya que como señalan los programas nos forman en estas etapas y nos volvemos funcionales u operantes. Si un profesor de fisica en el tema del movimiento de los cuerpos, para explicarnos las variables de velocidad, al darnos un problema para resolver, nos dice que los primeros 5 alumnos que lo resuelvan se ganarán un punto para su calificación esto es un ejemplo de condicionamiento operante, y será positivo si nos dicen que el que acumule 10 puntos exenta el exámen pues que mejor, porque estos ejercicios permiten adquirrir habilidades y establece una competencia sana entre los alumnos, si este sistema lo mantiene en todo el curso. el rsultado seran las habilidades y destrezas adquiridas por ellos.
Otro ejemplo de condicionamiento operante positivo, será cuando a los alumnos en general de los grados más avanzados se les hace una cordial invitación para que se preparen y con sus conocimientos pesenten una platica de lo que hacen en su secundaria, para guiar y acompañar a los prospectos de primaria que al año siguiente ingresaran a esa secundaria, y para que hagan un recorrido por la secundaria, esto les dará seguridad y entonces sentirán que son grandes, que saben y que han madurado.
Si por totro lado le pedimos a un grupo que presente buena conducta, durante todo el mes, en ausencia de sus profesores, durante la formación y durante la salida, y que como recompensa podrán bajar al patio y jugar cuando alguno de sus maestros falte, si no les cumplimos lo que les prometimos esto se convierte en un condicionamiento operante negativo, ya que al no cumplir la promesa generamos en los alumnos desconfianza y resentimiento.
Atte. Luz Montecillo.
HUMANISMO
¿Que otras caracteristicas identificamos en el libro?
Es mas que evidente que los humanistas desean destacar la salud mental y todos los atributos de la vida.
Rogers y su perspectiva centrada en la persona nos dice que ¨todas las peronas estan estimuladas por una tendencia inherente a actualizar, es decir, a desplegar toda su potencialidad¨.
Maslow y la piramide de la autorrealización ¨Las necesidades inferiores son mas potentes y tienen prioridades superiores; una vez satisfechas, aparecen las necesidades superiores y la persona se motiva para satisfacerlas¨.
Un profesor humanista se preocupa por el bienestar de su alumno no solo en cuestion dentro del aula de clases si no tambien en la problematica que le afecta para desarrollar sus capacidades.
No solo es el profesor es quien guia la clase sino tambien los alumnos son aportadores de esta.
El profesor humanista ayuda a su alumno a crecer, para que este no solo sea un alumno pasivo y receptor si no mas bien un alumno que al sentirse en empatia con el sea un alumno participativo.
¿Que caracteristicas tendra un maestro que aplica en su practica el conductismo operante?
Debe ser un maestro que este abierto a las posibilidades, es decir que tenga claro que no todos los alumnos aprenden de la misma manera o en la misma velocidad, hay alumnos auditivos, visuales o bien auditivos y tambien visuales.
Un ejemplo seria que un profesor proponga a sus alumnos que quienes tengan el 100% de sus tareas no realizaran examen final y los que no cuenten con dicho porcentaje se les aplicara el examen.
Esta propuesta modificara la conducta de los alumnos para que todos realizen sus tareas con el fin de no presentar examen; aqui el profesor los esta estimulando a que cambien de conducta y cumplan con sus tareas
EDITH GONZALEZ
Es mas que evidente que los humanistas desean destacar la salud mental y todos los atributos de la vida.
Rogers y su perspectiva centrada en la persona nos dice que ¨todas las peronas estan estimuladas por una tendencia inherente a actualizar, es decir, a desplegar toda su potencialidad¨.
Maslow y la piramide de la autorrealización ¨Las necesidades inferiores son mas potentes y tienen prioridades superiores; una vez satisfechas, aparecen las necesidades superiores y la persona se motiva para satisfacerlas¨.
Un profesor humanista se preocupa por el bienestar de su alumno no solo en cuestion dentro del aula de clases si no tambien en la problematica que le afecta para desarrollar sus capacidades.
No solo es el profesor es quien guia la clase sino tambien los alumnos son aportadores de esta.
El profesor humanista ayuda a su alumno a crecer, para que este no solo sea un alumno pasivo y receptor si no mas bien un alumno que al sentirse en empatia con el sea un alumno participativo.
¿Que caracteristicas tendra un maestro que aplica en su practica el conductismo operante?
Debe ser un maestro que este abierto a las posibilidades, es decir que tenga claro que no todos los alumnos aprenden de la misma manera o en la misma velocidad, hay alumnos auditivos, visuales o bien auditivos y tambien visuales.
Un ejemplo seria que un profesor proponga a sus alumnos que quienes tengan el 100% de sus tareas no realizaran examen final y los que no cuenten con dicho porcentaje se les aplicara el examen.
Esta propuesta modificara la conducta de los alumnos para que todos realizen sus tareas con el fin de no presentar examen; aqui el profesor los esta estimulando a que cambien de conducta y cumplan con sus tareas
EDITH GONZALEZ
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